Verso una cultura per l’infanzia

Le relazioni di accudimento emotivo incoraggiano il calore, l’intimità, il piacere. Parliamo infatti di relazioni quando le interazioni sono influenzate da quelle passate e possono a loro volta influenzare quelle future in modo reciproco.

Quando osserviamo il nostro bambino, abbiamo sempre delle aspettative, più o meno consapevoli. Questo accade anche quando lo guardiamo assieme ad altri bambini: magari ci aspettiamo che giochi con loro, ma forse è ancora presto.

Come si sviluppano allora le relazioni affettive tra bambini piccoli?  Proviamo a raccontarlo brevemente, tenendo conto che le fasce d’età che abbiamo indicato sono molto flessibili, poiché a questa età ci possono essere anche mesi di differenza tra un bambino e l’altro nello sviluppo di una competenza e questo rientra nella bellezza delle differenze tra esseri umani.

Come abbiamo raccontato nell’articolo Alle radici della curiosità intellettuale dei bambini, l’incontro tra la pedagogia e la fisica, tra le scienze dell’educazione e quelle della natura, è felice e importante, perché permette di prendere decisioni, progettare contesti, osservare e agire sul piano educativo con un bagaglio di strumenti più completo, utile a saper cogliere – con profonda fiducia nelle capacità dei bambini anche molto piccoli – i loro interessi e a saperli valorizzare.

Ma come è possibile sostenere e nutrire efficacemente la curiosità intellettuale e il desiderio di conoscenza dei più piccoli attraverso la fisica? Ecco 6 indicazioni utili che possono aiutare, a casa e al nido.